Rincon Virtual de Diseño Tecnólogico

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DE LA DEFENSA

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL POLITÉCNICA DE LA FUERZA ARMADA NACIONAL

UNEFA

DECANATO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO

MAESTRÍA EN TECNOLOGÍA EDUCATIVA

DISEÑO TECNOLÓGICO INSTRUCCIONAL

CUADRO COMPARATIVO

PARTICIPANTES:

Liz Mariana Pérez

Nilsa Abino

Lizbery Sionche

Melis Hernández

TUTORA:

Msc. Marianela Hernández.

Caracas, Junio de 2012.

Cuadro de Semejanzas y diferencias

	Dick y Carey	Gagné y Briggs	Davis
Semejanzas y diferencias	1- Parte de principios conductuales 2- Identifica las metas instruccionales 3- Análisis de los estudiantes y del contexto 4- Redacción de objetivos 5- Desarrollo de instrumentos de evaluación 6- Elaboración de estrategias instruccionales 7 – Desarrollo y selección de los materiales de instrucción	1 - Análisis de necesidades objetivos y prioridades 2- análisis de recurso 3 – determinación del alcance y secuencia del curriculum. Análisis de los objetivos del curso 5 –Determinación de la estructura y secuencia del curso 6-Definicion de los objetivos 7- Preparación de los planes y módulos	Descripción del sistema de aprendizaje 2- Elaboración de los objetivos de aprendizaje 3 –Planificación y aplicación de la evaluación 4 – Realización de las tareas y análisis 5- Aplicación de los principios del aprendizaje humano
Diferencias	Evaluación formativa y sumativa Revisión del sistema de instrucción	Evaluación formativa y sumativa Revisión del sistema de instrucción Preparación del instructor	No incluye evaluación No incluye revisión del sistema de instrucción
Posibilidad de aplicación		A través de la enseñanza de nuevos eventos	Información Verbal, Destrezas intelectuales Actitudes Estrategias cognoscitivas

	DICK, CAREY	Gagné	davis
Diagnosis	Pretende diagnosticar el nivel de conocimiento previos que tienen los alumnos	Aprendizaje en el desarrollo de una capacidad se da a través de condiciones internas Modelo acumulativo de aprendizaje	Transmisor, reproductor de modelo, normas y estereotipos
Diseño	utiliza el enfoque de sistema para el diseño de instrucción	Diseñar Instrumentos Realización de tareas Alcanzar los objetivos del curso Selección de los contenidos
Aplicación o Implementación	Se aplica a múltiples escenarios desde educativo al laboral .	A través de 4 sistemas que facilitan la elaboración y desarrollo de la instrucción	Uso lúdico y creativo
Evaluación	A través de pruebas cortas y preguntas concretas, con los prerrequisitos necesarios para una nueva información. Evaluación Formativa y sumativa	Formativa y sumativa	No incluye evaluación
Marco Teórico que sustentan el modelo	Utiliza enfoque de sistema conductista	La teoría del aprendizaje de Gagné está clasificada como ecléctica, porque dentro de ella se encuentran unidos elementos cognitivos y conductuales,
Aspectos técnicos	Describe las fases (10)de un proceso interactivo que comienza con las metas y termina con la evaluación	Se fundamenta en 14 pasos para garantizar la instrucción	Propone 5 fases para el sistema de aprendizaje
Aspectos Tecnológicos	Métodos de instrucciones variados acordes con lo que se va a trabajar	Se utiliza para el diseño instruccional de planes curriculares a nivel de sistemas educativos

Ser docentes